营造信息技术的智慧型课堂

作者:方惠珍阅读量:1548发布时间:Nov 25, 2011

【摘要】在信息技术新课程理念的指导下,我们也需营造信息技术的智慧型课堂,通过学习策略和方法,促进学生在信息技术课堂中的智慧发展。

【关键字】智慧   信息技术

很多学者认为,智慧是人的智力、知识、方法、技巧、意志、情感、个性意识倾向、气质和美感等要素统一在个体身上的复杂系统。追求智慧的生存是人类永恒的理想。发展人的智慧也是教育的使命。

在信息技术新课程理念的指导下,我们也需营造信息技术的智慧型课堂,通过学习策略和方法,促进学生在信息技术课堂中的智慧发展。信息技术要求在教学中要以学生为中心,充分发挥学生学习的积极主动性,培养学生“自主学习”的能力。这就需要我们教师利用智慧去组织、引导学生,在课堂上要给学生的充分的活动和大胆思维创新的空间。教师、学生都积极、创造性地参与进课堂,才能使我们的课堂永远充满活力,营造出充满智慧的课堂。

一、关注学生在信息技术课堂中的良好信息技术素养的培养

1、培养学生对学习的兴趣和良好的信息技术素养。

在信息技术学科教学中研究学生学习兴趣和学科兴趣的培养。在研究中关注学生学习的兴趣、动机、情绪、意志和性格等这些非智力因素。

随着计算机网络的发展,人们面对的信息越来越多,一些不良的信息也夹杂在其中,它们对青少年的负面影响是显而易见的。由此可见信息道德的培养是中小学一个重要的教学目标,这也是信息素养的一个方面。  首先,可以引导学生了解相关法律法规,知道哪些做法是违法犯罪行为。并通过一些实例,使学生深刻认识到犯罪的后果。让学生通过预先收集有关资料,进行讨论、发言,认识互联网的巨大作用,让他们知道上网可以帮我们解决什么问题,可以干些什么,不可以干些什么?

2、在信息技术学科教学中研究信息技术素养的养成。学科素养包括新课程实施中提倡的“知识与技能、过程方法、情感态度价值观”的三维目标。对三维目标作进一步的分析分解,学科素养既包括一般智力概念中所指的例如观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力这些智力品质,也包括一般智慧共有的例如独立思考、善于提问、合作交流等这些学习方式和习惯,但更要着力研究具有学科特点的一些思想方法和意识,例如信息技术的创新能力、网上搜索能力等。

二、运用多种教学手段促进小学生在信息技术课堂中的智慧发展

1、信息技术课堂利用任务驱动、分层教学、小组合作,培养学生自主学习能力,促进学生智慧发展。

任务驱动法是信息技术学科最常用也最实用的、有效的教学方法,有教学过程中我们可以把总任务细化成一个个小任务,然后让学生开发自己的智慧潜能,通过各种方式,例如小组合作、分层探究等方式来完成一个个小任务。

分层教学可以大致分为教学目标的分层和教学方法的分层,教学目标分层的目的在于针对学生的个体差异,对各个层次的学生设置不同的教学目标,从而让不同层次的学生根据自己的实际情况进行有选择性的学习,通过自己的努力达到目标,体验获取成功的乐趣。例如在学习《复制与粘贴》这一课时,就可以根据不同层次的学生,制定不同的教学目标。对于基础薄弱的学生提出能够运用“复制与粘贴”的菜单命令来完成几只蝴蝶的复制粘贴即可;对于大部分同学我除了提出熟练掌握复制与粘贴的菜单命令,并且尝试让学生运用鼠标右击等快捷方式的操作;尝试运用组合键的操作方法:Ctrl+C、Ctrl+V来完成。另外对于一部分表现突出的学生,不仅让他们发挥小老师的作用外,我还设计了较有趣味性的练习,提供素材练习小熊“盖房子”,在本课设置这样的教学目标,目的在于使每位同学都掌握复制与粘贴的操作方法,只是对让学有余力的同学能进一步开发他们的智慧,进一步提高的创新思维能力。

我还尝试过为学生制作相关学件,在学件中根据学生不同的能力要求设置不同的学习任务,学生可以根据自己的能力需求来选择,进行自主的学习,使每一个学生都得到良好的智慧发展。

2、多元评价,平台展示,促进学生智慧发展。

教学评价对学生的学习、对学生智慧发展的激励作用、促进作用。

教学评价要重视教学效果的及时反馈,评价的方式要灵活多样,要鼓励学生创新。因此,我们在信息技术课程中的评价方式也采取多元化的评价,如课堂即时评价与合作学习评价相结合,采用纵向评价促进学生个性发展;利用平台展示,自评和互评相结合,营造信息技术的智慧型课堂。

3、开展好学生信息技术各项活动的研究:基本技能操作竞赛、电子小报及动画制作、网络搜索等。

不要以为这些竞赛是在信息技术兴趣班中才能采用,在平时的课堂中也可将这些小赛事溶入课堂。例如,在三年级刚学习指法时,怎样才能让孩子既能达到较为理想的“盲打”标准,又不让学生产生枯燥厌烦的情绪,激发学生的学习兴趣呢?要变“枯燥”为“趣味”。于是我开始了尝试:开始接触“基准键”时给它编了段“琅琅上口”的口诀,学生边读边练,甭提多带劲了!然后再展开小组比赛抢答的形式,“★”、书签等的奖励进一步激发了学生的学习热情,课堂学习氛围更浓了。对于四五六年级在课堂上也分别尝试了电子小报、动画制作、网络搜索的比赛,进一步激发了学生的创新思维,进一步营造智慧型的信息技术课堂。

4、继续开展好对于网络环境影响下学生学习方式和生活方式变革与发展的研究。强调学生在信息技术学科中技能的培养。

在很多学科中,已经把信息技术作为辅助教学的手段转变为学生学习的方式,发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势,充分发挥学生个性特征,提高教学效率,提高学生的网络素质。那么在信息技术本学科中更应该注重这方面的发展和变革。因此,建构网络环境下自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式,也是我们当代信息技术教师所要探索的一个新的课题。

三、展望智慧型信息技术课堂的未来

信息技术学科而言,营造智慧型的信息技术课堂已刻不容缓,运用教师的智慧,对学生在课堂中的智慧发展进行比较深入探究。强调教育的情感关爱,增强学生对学习的兴趣和良好的信息技术素养;强调学生在信息技术学科技能的培养;强调学生思维品质的培养,例如思维品质的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性的训练,等等。

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